基于翻转课堂的大学英语互动教学研究

大学英语课程改革强调以学生为中心,培养学生自主学习能力。在英语教学过程中,学生主动参与教学过程、提高其英语综合运用能力是教师关注的重要问题。翻转课堂突出学生主体地位,与大学英语教学目标不谋而合。立足于与课堂环境关系密切的课堂互动阶段,结合实际教学情况,将大学英语课堂互动教学分为启发互动、组织互动、反馈互动三个阶段,并就每个阶段的教学策略、教师角色进行研究,力求为学生营造轻松、积极、实用性强的英语互动教学环境,促进学生的语言习得,培养学生思维能力,从而达到提高英语综合素质能力的目的。