《我有一个梦想》教学设计谈

我常常在思考,怎样让学生自己快速理解每一篇课文的内涵,掌握修辞方法,从而达到灵活应用,而不是靠老师一篇一篇去灌输,学生一篇一篇地去死记硬背。我们的学生从上小学开始就和修辞打交道,但直到高考语句的补写和仿写,结果却往往不尽人意。究其原因,我认为主要是平时阅读太少,学生死记硬背太多而学习领会方法不够,练习不够到位。