期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

多角度透视问题,多层次提升能力——以《二元(多元)函数最值问题》的复习教学为例

下载PDF

导出

摘要本节课通过对二元（多元）函数的最值问题中条件等式和目标函数式的认知与解读,在相同背景条件下,促使学生多角度、多层次透视问题,形成对问题的多元理解,深化对知识和方法本质的理解. 学生的能力也有一个逐层提高的过程,既有基本方法的熟化,也有类比、联想等的建构提升,更有函数与方程等思想方法的延拓.

作者蒋智东

机构地区江苏省黄埭中学

出处《数学教学通讯》 2017年第15期6-8,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词多角度透视问题多元理解多层次能力提升

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1尹春霞.小学语文个性化解读的误区及对策[J].广西教育,2011(22):49-49.
2黄晓静.培养思维张扬个性[J].小学语文教学,2004(10):10-11.
3杨娟.阅读中如何引导学生探究生成[J].文学教育,2013(6):113-113.
4苗金德.存好心，更须符实情——《荷塘月色》中“我”的再认识[J].中学语文（教师版）,2004(11):37-38.
5郭穗丛.尽显语文本色——语文综合性学习过程中应处理好的三个关系[J].语文天地（初中版）,2008(8):53-54.
6马玉春.体验感悟,开启孩子的心灵之旅[J].新课程（小学）,2009(8):61-61. 被引量：1
7蒋燕.构建科学的阅读教学观实施高效的阅读教学[J].快乐阅读（开心辞典）（上）,2011(4):11-12. 被引量：1
8陈建领.阅读教学要引导学生多元理解[J].陕西教育（教学）,2003(1):24-24.
9吴汉平.追求有价值的认可[J].素质教育大参考,2009(19):62-62.
10靳建宏.“多元理解”与“价值取向”——听课引发的思考[J].宁夏教育,2004(4):53-53.

数学教学通讯

2017年第15期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部