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一个问题引出的“微专题”——数形结合解绝对值不等式被引量：2

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摘要利用学生错解、混淆点开展微专题教学,激发学生的探索欲望,剖析致错原因,以基本概念为抓手, 逐步延伸拓展,循序渐进地引导学生总结概括式子的几何意义,再引导其思考一类函数的结论,培养学生分析问题、解决问题的能力,让学生智慧的火花绽放开来.

作者张海峰

机构地区浙江省嘉兴一中实验学校

出处《数学教学通讯》 2017年第15期11-12,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词微专题数形结合绝对值

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2017年第15期

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