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巧设问题链,助力学生拾级而上

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摘要高中数学教学中,教师通常以问题链的形式来引导学生循序渐进、构建认知.本文联系教学实际,探讨了高中数学问题链的设计原则和策略.

作者张栋梁

机构地区江苏省南通市通州湾三余中学

出处《数学教学通讯》 2017年第12期66-67,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词高中数学问题链设计原则设计策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

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