摘要
JCJYB“对话教学”是一种由问题引发思考、促成对话进而实现教学目标的教学方法.实际上,并不是每一个问题都可以推进课堂对话,也并不是每一次课堂对话都可以提高教学效果,政治课堂对话无效或低效与教师在课堂对话中的参与度紧密相关.具体而言,学生对课堂问题不感兴趣、不愿意动脑思考、回答问题积极性不高等现象的形成与教师在课堂对话中两个环节的参与度不高或机械性操作有关:一是教师使用的对问题的陈述或解释的指导语不准确;二是学生回答问题后教师给予的评价语单调或评价语缺失.本文仅就教师在思想政治课课堂对话中问题指导语的使用作一简单评析.
