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运用“慢”艺术提升数学课堂的有效性研究
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摘要
“教育是慢的艺术。”教育一定要遵循学生的自然成长规律和认知规律。文章结合初中数学课堂教学实践工作,从教学入口“宽”些、问题设计“放”些、例题处理“变”些、教学评价“延”些四方面,论述运用“慢”艺术提升数学课堂的有效性。
作者
沈洲波
机构地区
浙江省余姚市阳明中学
出处
《成才之路》
2017年第12期22-23,共2页
Way of Success
关键词
数学课堂
慢艺术
有效性
思维方法
成长规律
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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