有效捕捉教师的实践性知识

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摘要魏戈、陈向明在《教育科学研究》2017年第2期撰文指出，实践性知识是教师专业发展的重要知识基础，但因其缄默性、动态性、情境性等特点，导致对教师实践性知识的研究具有很大难度，用什么办法捕捉并表达教师这类知识成为长期困扰教育研究者的问题。教师在日常的教育教学工作中时常会处于“两难困境”中，需要不断做出决策；

出处《福建教育》 2017年第15期6-6,共1页

关键词教师专业发展实践性知识《教育科学研究》教育教学工作教育研究者知识基础陈向明动态性

分类号 G650 [文化科学—教育学]

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