摘要
【案例】一堂识字课，一位老师开始了生字“用”的写字教学。首先，她让学生当小老师，教老师写出“用”字。在学生的指导下，她很认真地写完了这个字。学生开始评价她的字，出乎意料的是，好几个学生大声地说：“不好。”老师问明原因开始重写，连续四次，学生还是不放过，说：“老师写得不好!”于是，在学生的“指教”下，这位老师只好耐心对待，再一次更仔细地观察，更认真地书写，与前几次不同的是，这次她没有直接问学生写得“好不好”，而是问学生“你们觉得这五个字中哪个字写得最好？”学生异口同声地回答说最后一个字写得最好……
