激活学生阅读力,有效引导学生自主阅读——编写课文“预习”“阅读提示”指导任务单的尝试被引量：2

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摘要教材是学生获取知识的载体。＂语文课程内容在教科书中的呈现主要是通过教科书的选文系统、知识系统、助读系统、练习系统来完成的。教科书的编辑者借助一篇课文的‘助读’和‘练习’,不仅确定了它的课程内容,而且使内隐于课文中的教学内容外显出来,以强化课程内容的指向性和针对性。＂[1]部编版初中语文教材阅读板块有两类课型：教读和自读。教读课型中的＂预习＂、自读课型中的＂阅读提示＂的编写,

作者龙媛

机构地区广东省广州市白云区大朗中学

出处《语文知识》 2017年第7期63-65,共3页

关键词学生阅读阅读提示课文自主阅读引导学生预习编写激活

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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