简析数学活动经验与数学思维的关系——以《认识分数(二)》为例

当前，一线教师对学生数学活动经验的积累予以了一定的关注，同时对发展学生的数学思维更是提出多元策略，但针对数学活动经验与数学思维之间的关系及其把控，却少有教师深入思考。本文结合苏教版三年级下册《认识分数（二）》一课对这两者之间的关系试作简析。