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让数学学习向更深处漫溯
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摘要
深度学习让学生的学习不再局限于接受、记忆、模仿和练习,还注重学生思维的发展,培养学生知识的迁移能力,学会多角度分析问题并解决问题。只有让学生的数学学习走向深度,数学课堂教学才会取得更好的教学效果。
作者
范玲
机构地区
江苏南通市五山小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2017年第4期88-88,共1页
关键词
深度学习
挖掘
反思
课堂
追求
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(数学版)
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