建设听说课程,我们还有很长的路要走

目前,小学听说教学出现目标虚空、有意回避、课时不足、笼统讲授、考核缺失等不良倾向。根据对台湾地区占市场份额较大的南一书局、康轩版小学语文教材的研究,结合我们教材听说训练的知识体系、呈现方式以及功用等实际情况,认为我们的听说教材应更加具体化、教学目标应体现文化态度、课程设计应落实在真生活中,这样才能有效促进学生听说能力的发展。