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凸显“三通”,提升学生读写结合能力 被引量:1

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摘要 读写结合是阅读教学常用的一种形式,它对学生语用能力的提升具有明显的推动作用。在教学中,教师要以教材文本为凭借,找准文本中有特点的句子或者段落,展开读写结合实践,让学生在模仿中触类旁通、在辨析中无师自通、在拓展中融会贯通,从而提高学生的语文素养。
作者 陈红英
出处 《小学教学参考(语文版)》 2017年第4期32-32,共1页
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