期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
激活:学校管理的首要任务
被引量:
6
下载PDF
职称材料
导出
摘要
在中文语境里,"管理"这个词很容易让人产生一些负面联想。譬如,除了"管理"这个词本身之外,同"管"字连在一起的词还有"管控""管束""管教""管制""管押"等等,强制实施、严加防范的色彩很浓;而和"理"字连在一起的词则有"审理""梳理""清理""整理""修理"等等,很有点公事公办、刻板无趣的味道。事实上,现实中不少学校的管理在相当程度上确实带有强制实施、刻板无趣的特征。
作者
吴康宁
机构地区
南京师范大学教育科学学院
出处
《教育视界》
2017年第5期4-5,共2页
The Horizon of Education
关键词
学校管理
强制实施
词则
优化整合
教育科学学院
隐性课程
自我实现
吴康宁
价值感
置身其中
分类号
G637 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
66
引证文献
6
二级引证文献
9
同被引文献
66
1
周洪宇,方皛.
美国中小学教师惩戒权的界定与启示[J]
.新疆师范大学学报(哲学社会科学版),2019,0(6):84-95.
被引量:23
2
陈正权.
从应然之思到实然之举:大学学术共同体发展逻辑与旨归[J]
.现代教育管理,2019,0(9):13-19.
被引量:7
3
廖益,杨运鑫,周家容,李红桃,邓慧琳.
论学科专业评价的目的、类型和作用[J]
.现代教育论丛,2007(5):20-23.
被引量:8
4
向葵花.
重新审视惩戒教育[J]
.基础教育研究,2004(6):10-12.
被引量:29
5
刘世定,邱泽奇.
“内卷化”概念辨析[J]
.社会学研究,2004(5):96-110.
被引量:448
6
李轶,褚宏启.
校长角色与职能的再认识[J]
.教育理论与实践,2005,25(4):24-28.
被引量:14
7
张弓,高海鹏.
教育服务合同纠纷案件的法律问题辨析[J]
.人民司法,2005(6):43-46.
被引量:6
8
徐继存.
教学制度建设的理性与伦理规约[J]
.西北师大学报(社会科学版),2006,43(2):81-84.
被引量:19
9
孙健.
浅议我国教育申诉制度[J]
.国家教育行政学院学报,2007(5):42-45.
被引量:5
10
刘贵华,朱小蔓.
试论生态学对于教育研究的适切性[J]
.教育研究,2007,28(7):3-7.
被引量:196
引证文献
6
1
宫珂.
核心素养视角下校长文化领导角色的反思与重构[J]
.中小学教师培训,2018(4):26-29.
被引量:6
2
李康.
校外其他教育机构教师惩戒权研究[J]
.泉州师范学院学报,2020,38(3):88-94.
被引量:1
3
尹树来.
探索中国高校教学工作向人才培养的本质回归[J]
.四川体育科学,2020,39(5):128-132.
4
陈金圣,曾仁威.
学校组织健康:高质量教育体系的微观生态保障[J]
.基础教育研究,2022(15):2-5.
5
张传亮,王乐.
从理性化管理到生态化治理:高校教师聘任制改革的范式转换[J]
.河南师范大学学报(哲学社会科学版),2023,50(4):144-150.
被引量:2
6
胡秀锦.
教学改革与教师避责——基于理性选择制度主义的分析[J]
.教育研究与实验,2024(5):55-63.
二级引证文献
9
1
乐淮辉,刘红,黄甫全.
追寻文化正脉 丰富文化内涵——“大中”文化建设的实践与思考[J]
.基础教育参考,2019,10(5):32-35.
2
杨蕊,王光明,张连生.
我国学校文化研究热点探究——基于VOSviewer的关键词共现分析[J]
.天津师范大学学报(基础教育版),2020,21(2):1-6.
被引量:8
3
岳伟,苏灵敏.
五个向度:新时期校长文化领导力的核心特质[J]
.教育科学研究,2022(6):66-71.
被引量:8
4
王雪君.
“双减”视域下纯公益性少年儿童校外教育机构的档案管理研究[J]
.黑河学刊,2023(5):93-98.
5
朱炎军.
高校开展新时代教师评价改革的逻辑、机制与限度[J]
.江苏高教,2024(5):42-50.
6
牛风蕊.
高校教师学术评价制度的历史流变、现实逻辑与改革图景[J]
.黑龙江高教研究,2024,42(5):34-40.
7
吴晓英,庞媛.
基于扎根理论的乡村校长文化领导力结构模型构建[J]
.贵州师范学院学报,2024,40(6):51-59.
8
马海峰.
基于校长工作室的中职校级干部核心素养提升策略——以郑州市六所职业学校校长工作室为例[J]
.现代职业教育,2019,0(24):166-167.
9
邹文凤.
基于“科学与人文”视角的小学教学管理[J]
.新课程(小学),2019(1):196-197.
1
张国平.
新课改的模式化思考[J]
.学子(理论版),2012(4):13-14.
2
素质教育“三要义”[J]
.广西教育,1996(11):44-44.
3
陈智.
教师与学生应该是什么关系——兼与吴康宁先生商榷[J]
.佳木斯大学社会科学学报,2005,23(1):95-98.
被引量:3
4
赵陆一.
深化小学教育整体改革 抓好六个环节[J]
.天津教育,1991,0(Z1):19-21.
5
柳斌.
素质教育三要义[J]
.教师博览(上旬刊),1997,0(2):4-4.
被引量:1
6
为什么部分学校会对学生的发展不负责[J]
.福建教育(中学版)(B版),2008(1):7-7.
7
卢志文.
教育公平絮语[J]
.教育理论与实践(学科版),2008,0(3):6-6.
8
林高明.
探源教育的根基——读吴康宁的《转向教育的背后》[J]
.人民教育,2008(24):50-50.
9
央街.
默契从今天开始,夫妻像朋友一样谈工作[J]
.职业技术,2005(10):48-49.
10
吴华.
重新认识民办教育在义务教育中的权利义务[J]
.新教育(海南),2006(12):1-1.
教育视界
2017年 第5期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部