合作用力,让教师突破“高原”

在教师专业成长过程中,在其职业生涯的中后期会出现进步的暂时停顿或下降现象。为突破这种停滞不前的状态,达到专业的高峰,教师应积极寻找产生问题的根本所在,并且要充分利用周围资源,倡导＂课堂拼搏＂行动研究。在力量的不断积蓄中克服＂高原反应＂,使自己的工作永远保持活力。