摘要
尽管高职大学英语课教师上课很辛苦,但是教学效果却总是不尽人意。笔者对所在学校的学生英语基础和学习意愿进行了调查分析,在"语言输入假说"和"情感过滤假说"理论的指导下,按照《大学英语课程教学要求》,提出了高职大学英语"选修+分层"课程改革的设想,并指出在改革中要注意的问题,以期提高高职大学英语的教学效果。
出处
《山东农业工程学院学报》
2017年第4期42-43,45,共3页
The Journal of Shandong Agriculture and Engineering University
基金
2016年度湖南理工职业技术学院课题<理工类高职院校大学英语课程"三步走"改革的实践与研究>(课题编号Lgy16yb001)的阶段性成果
