关于“形同质异类问题”学习障碍的突破策略

形同质异类问题是教学中常见的问题，学生在处理该类问题时往往受“形同”迷惑而忽视了“质”的不同，不能很好地把握该类问题。如何突破这类问题的学习障碍？从“比较学习”“体验学习”和“尝试学习”等三个方面展开讨论，以使学生学会处理此类问题的方法，发展学生思维。