图式理论指导下的英语听力教学实践研究

以扬州市职业大学非英语专业两个班级共62名学生为研究对象,探讨了图式理论指导下的听力教学模式对学生听力水平的影响。经过4周的跟踪实验,得出的研究结果表明:与传统听力教学模式相比,图式理论指导的教学模式更能有效地指导听力教学,在提高学生的听力水平方面,二者存在显著差异。