科目、生活、叙事与学习:英国课程史研究路径分析

英国课程史研究一直处于世界领先地位,其独特的研究视角不但丰富了课程史研究的基本方法,也为国家的教师培训打开了新的大门。英国课程史研究的代表人物古德森的科目史、生活史、叙事与学习视角使得微观的历史研究成为可能,强调课程参与者的主观能动性,在个人生活的叙述中再现了英国社会的教育理想。英国课程史的研究路径不仅带有民族的独特性,同时为我国现阶段尚不丰富的课程史研究提供了参考的蓝本,即把生活与历史相结合,加强课程史学科与实践的联系。