摘要
教学设计发展至目前已然成为了一门非常全面系统的科学.教学设计的制作与开展必须要遵循或依据教学设计原则.在进行"情境-模型"双向建构的小学数学教学设计时应注意教学情境数学化、教学过程活动化、教学内容问题化、教学形式趣味化、教学结构生动化等原则,还需要把握好从"情境"到"模型"的建构,从而实现从"模型"到"情境"的建构.
出处
《赤峰学院学报（自然科学版）》
2017年第8期225-227,共3页
Journal of Chifeng University(Natural Science Edition)
基金
重庆第二师范学院2015年度校级科研项目:基于"情境-模型"双向建构的小学数学教学设计研究(KY201559C)
