摘要
作为一种世界趋势,我国也将学生"核心素养"体系置于深化课程改革的基础地位。而班主任作为对学生产生全面影响的教育因素,是发展学生"核心素养"的关键人,这也决定了班主任要进行角色转型的必然性。班主任在学生"核心素养"的发展中必须转变传统角色:由协助者转变为教师团队的核心;由学生在校表现的反馈者转变为亲子沟通的智慧参谋者;由班级事务的管理者转变为学生自治管理的组织参与者。
出处
《现代中小学教育》
2017年第4期62-65,共4页
Modern Primary and Secondary Education
基金
教育部人文社科项目(13YJA880015)
重庆市高等教育教学改革研究项目(163050)