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基于学生“核心素养”发展的班主任角色转型 被引量：9

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摘要 作为一种世界趋势,我国也将学生"核心素养"体系置于深化课程改革的基础地位。而班主任作为对学生产生全面影响的教育因素,是发展学生"核心素养"的关键人,这也决定了班主任要进行角色转型的必然性。班主任在学生"核心素养"的发展中必须转变传统角色:由协助者转变为教师团队的核心;由学生在校表现的反馈者转变为亲子沟通的智慧参谋者;由班级事务的管理者转变为学生自治管理的组织参与者。
作者 蒋维西
机构地区 重庆师范大学教育科学学院
出处 《现代中小学教育》 2017年第4期62-65,共4页 Modern Primary and Secondary Education
基金 教育部人文社科项目(13YJA880015) 重庆市高等教育教学改革研究项目(163050)
关键词 核心素养 班主任 角色转换 教师团队 班级管理
分类号 G451.6 [文化科学—教育技术学]
  • 相关文献

参考文献9

二级参考文献70

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同被引文献25

引证文献9

现代中小学教育
2017年 第4期

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