科学运用教材让课堂高效与灵动

教材是落实教学大纲,实现教学计划的重要载体,也是教师进行课堂教学的主要依据。但教材内容仅是教学内容的一个组成部分,而不是全部。尽管编写者力求遵循教材编写的基本原则,尽量符合学生的认知规律,循序渐进地构建教材体系,但毕竟是呆板地、静态地呈现在我们面前,而且还会受到一些人文、环境等客观条件的限制,无法完全满足每个学生的需要。因此,教师应由教材忠实的执行者自觉地转变成教材的开发者、改进者、实践者。