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实现高中数学个性化教学的思考

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摘要个性化教学尊重学生自身差异,根据高中数学课的特点,现有教学方式的缺陷需要弥补,可以让每一名学生在自己能力范围内将数学学好,确保了高中数学课堂的层次性与多样性.在教学中,教师要合理划分学生层次,在充分了解学生能力与层次的前提下,采用分层教学方式,因材施教,合理设置层次考核制度,对不同层次的学生进行适时调整,使得学生能够根据自身的特点更加明确地学习.

作者张瑞

机构地区山东省泗水县第一中学

出处《数学学习与研究》 2017年第7期53-53,共1页

关键词高中数学教学个性化教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2017年第7期

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