让生物课堂的学习真正发生

从让课堂真正成为学习的课堂、让教学设计真正服务于学习、让评价真正促进学生的学习3个方面，阐述如何以学生的具体学习为基准来决定和编制教师的教育教学，从而促动和影响学生，让学习真正发生。