小学低年级“课外阅读评价”的现状及优化途径

在小学阶段,课外阅读属于课内阅读教学的扩展以及补充,激发学生阅读兴趣,养成学生良好阅读习惯为核心目标,进行“课外阅读评价”是非常必要的。因此,本文作者立足于小学低年级,客观分析了小学低年级“课外阅读评价”现状,详细探讨了优化其实践的途径。