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小学数学教学中学生主体性的培养策略
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摘要
对于处在基础教育阶段的小学生,我们应该努力培养和发展他们的主体性,还生命主体之本色,让他们爱学习、会学习、自觉主动地去学习。长期以来,小学数学教学形成了一种传统怪圈:习惯于以增加教学时数、加班加点、采取题海战术灌输知识等方法来提高教学质量。这种怪圈形同枷锁,严重束缚了学生,使得原本鲜活的生命主体变得唯唯诺诺,少有主见,成了一个知识的容器,只会机械被动地接受填充。
作者
马海霞
机构地区
张掖市甘州区青年东街小学
出处
《甘肃教育》
2017年第7期101-101,共1页
关键词
数学教学
主体性
情境
意见
习惯
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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