也谈《师说》的说理逻辑

解读文本应遵从原文的思路，而不能改变原文的逻辑结构，更不能用打乱原文句子顺序重新组合成新文章加以解读。把握不准《师说》的说理逻辑，是受传统的议论文“三要素”理论所束缚，并不是所有的议论文都只论述“为什么”，有的还论述“是什么”“有何表现（或危害，或好处，或意义）”“怎么办”等问题，这样的文章并没有一个统帅全文的中心论点。