创设习作情境的四种方法

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摘要很多教师在习作教学中,要么＂精细指导＂,从结构安排到重点刻画甚至遣词造句都一一指导;要么成＂放羊式＂,给出题目学生就自由习作,提供素材、点拨思维的过程几乎没有。有的教师甚至为篇幅规定了字数,于是学生边写边数字：够了没有？还差多少？这样的习作课让学生如何说＂爱＂？其实只要用心,对习作说＂爱＂也容易。

作者雷卓君

机构地区四川江油市中坝镇胜利街小学

出处《小学语文教学（园地）》 2017年第4期32-32,共1页

关键词小学语文学习阅读知识课外阅读

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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