略读课文教学“略”施小计

《语文新课程标准》指出：＂略读课文重在略读方法的指导,在阅读实践中,逐步培养学生的略读能力。＂文章以人教版小学语文教材略读课文教学为例,从提纲挈领的导向、有的放矢的自悟、恰到好处的点拨、水到渠成的运用等四个方面展开论述略读课文的教学策略。旨在＂略＂施小计引导学生逐步提高独立阅读的能力,促进学生语文素养的形成和发展。