摘要
高中数学难度比较大,对于学生来说如果不能通过一种有趣的学习途径学习知识,那么知识学习对于他们来说将会是一种比较痛苦的事情。教师是学生的引导者,应该通过有效提问方式逐渐启迪学生数学思维,进而提高高中数学课堂教学的有效性。随着素质教育不断改革深化,数学素养培养得到越来越多教师和学生的关注,课堂提问是教师与学生在教学活动中互动的具体体现,不仅能够反馈教学效果,还能在一定程度上反映学生实时学习状态,对于教师而言可以做到科学调整教学进度和内容。基于此,笔者将结合多年工作经验,对高中数学的课堂教学有效提问进行分析,希望对促进启迪学生数学思维有所帮助。
