优化对比实验书面方案的策略

小学科学课程标准指出：让学生能做控制变量的简单探究性实验,其实质就是让学生会设计对比实验,根据设计完成对比实验,从而得出一定的科学概念,获得更多的发现。在小学阶段,对比实验的设计是反映科学方法的重要活动之一,也是高层次科学思维的体现。对比实验应设在教学目标达成度的分析上,一是学生能提出通过对比实验进行探究活动的大致思路;二是能找出对比实验中的“改变的条件”和“不变的条件”;