高中地理课堂教学中德育融入的误区及对策

通过分析高中地理课堂教学德育融入存在的误区：德育内涵认知片面、肤浅，德育目标确立虚泛、笼统，德育教法设计牵强、生硬，德育评价指标单一、乏力，提出具体的应对策略：提高思想意识、深挖德育资源、坚持重点突破、强化德育评价等，为高中地理教师实施德育教育提供建议。