摘要
本研究以某高职高专A校与地方实习小学建立的校际学习共同体为研究视角,采用定量与定性结合的方法,以共同体中英语学科内层次不同的两位教师的同课异构为研究对象进行个案分析,发现两位教师在话语量、教师角色两大方面相似,在教学设计方面有所不同。本研究对教师发展有一定的启示意义。
出处
《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》
2017年第4期137-140,97,共5页
Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)
基金
安徽高校优秀青年人才支持计划重点项目(gxyq ZD2016579)
安徽省教学质量工程项目英语教育省级教学团队(2014jxtd051)
校级教研重点项目(2017xjzdjy04)
