教育督导和区域教育管理综合视阈下的办学行为——以晋江市英林中学办学综合改进案例为例

笔者在剖析教育部中小学督导评估意见和泉州市教育督导评估指标的基础上，结合泉州市教育教学管理的体系目标，综述了晋江市英林中学在教育督导和区域教育管理视阈下综合改进的办学行为：管理总纲，即建立学校章程；物化系统，即建设“四化”校园；课程系统，即构建学校课程体系和彰显素质教育课程表；规划系统，即深研课改教改项目和教师专业发展规划与实施方案；常规系统，即制定校本教学常规和规范学籍管理细则；评价系统，即构建师生发展科学评价体系和质量监测反馈指导系统。