面批·互改·升格——高中语文写作教学有效性探索

作文评改的有效性一直是广大语文教师致力探索的问题。文章从学生心理、个体思维差异的角度，根据作文面批的这一评改形式的实践，探讨借助“面批——修改升格——再面批——升格”的评改模式有效地提升学生作文能力，提高作文评改的有效性。