摘要
广东区域基础教育信息化均衡发展本着教育公平思想和平等原则,以个体、学校和社会作为教育信息化均衡发展的主体,进行教育信息化均衡发展的内涵和层次设计。广东省在全国率先形成了"设施完善、网络畅通、资源丰富、应用高效"的基础教育信息化体系,其均衡化发展经验值得全国借鉴。
出处
《教育评论》
北大核心
2017年第4期64-66,共3页
Education Review
基金
2013年度教育部人文社科青年基金项目“区域教育信息化推进策略与可持续发展研究--以广东省为样本”(编号13YJC880080)的研究成果
