基于“互联网+”的“系统性+跨越式”专业发展

下载PDF

导出

摘要信息技术学科快速发展,教学内容和教学方法也随之变化,怎样上好信息技术课,是每-位信息技术教师的目标.由于每所学校的信息技术教师人数都较少,学科基础薄弱,很难进行有效的校本信息技术教研,因此,基于“互联网＋”开展“系统性＋跨越式”区域信息技术专业发展实践,能有效弥补校本教研专业引领不足,促进教研活动跨越实践.鄂尔多斯市电化教育馆经过多年的探索实践,

作者王金泉

机构地区内蒙古鄂尔多斯市电化教育馆

出处《中国信息技术教育》 2017年第9期23-25,共3页 China Information Technology Education

关键词专业发展跨越式互联网系统信息技术课教研活动鄂尔多斯市技术学科

分类号 G633.67 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1张小瑞,鞠东平,丁香香,孙伟.微机原理与接口技术发展实践[J].中国科技信息,2013(11):119-119. 被引量：1
2孙亮,高寅欣,孙一平.移动互联网行业应用发展及运营商应对策略[J].邮电设计技术,2013(10):21-24. 被引量：1
3贺海宏,刘宪福.高校综合管理信息系统的规划设计研究[J].石家庄铁道学院学报,2002,15(1):92-94.
4HTML5助力Web应用发展实践[J].信息技术与标准化,2012(11):14-17. 被引量：3
5白珍.“求实”与“创新”——我的信息技术教研手记[J].中国信息技术教育,2009(11):99-101.
6高建君.信息技术课需要“说”吗?[J].中国信息技术教育,2017(2):81-84.
7钱柳松.积极开展信息技术教研活动促进教师专业成长[J].中国教育技术装备,2010(5):62-63. 被引量：1
8张丽娟,刘长久,王会民.在“跨学科式教研”中共享与发展[J].辽宁教育,2006(6):44-45. 被引量：1
9许冠军,叶敏.虚拟化平台在校园网中的应用[J].智能计算机与应用,2011,1(4):49-51. 被引量：7
10冯春兰.网络教研与校本教研整合的探索与实践[J].中小学电教（下）,2011(3):8-8.

中国信息技术教育

2017年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

基于“互联网+”的“系统性+跨越式”专业发展

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史