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促进学生认识发展的“溴、碘的提取”教学

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摘要文章以“溴、碘的提取”为例,以教材体系编排及专题教学内容特点为依据,以“单元部分感悟，专题整体感知”促进学生自主构建学科观念,实现学习方式转变为目标，开展“基于专题整体教学构架下促进学生认识方式发展”的教学实践尝试.

作者孔琴飞应崇恩张礼聪

机构地区浙江省玉环县玉环中学

出处《化学教与学》 2017年第5期19-21,59,共4页 Chemistry Teaching and Learning

关键词溴、碘的提取专题认识发展整体教学

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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