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促进学生认识发展从设置有效的驱动性问题开始

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摘要以促进学生认识发展的理论为指导，通过具体的教学案例, 多角度阐述在课堂教学中设置有效的驱动性问题的具体途径和办法.

作者沈白宗

机构地区厦门市湖里实验中学

出处《化学教与学》 2017年第5期33-34,65,共3页 Chemistry Teaching and Learning

关键词关键问题认识发展驱动性问题

分类号 G641 [文化科学—高等教育学]

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参考文献1

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化学教与学

2017年第5期

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