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通过问题解决提高学生的科学素养——以“化学电源”高三复习课教学为例

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摘要尝试在高三“化学电源”的复习中,构建复习的问题框架,通过学生自主学习、自主探究,解决各个层次的问题,提升解决实际问题的内在品质,提高学生科学素养，同时为高三的复习寻求更好的教学策略.

作者徐丹

机构地区江西师范大学附属中学

出处《化学教与学》 2017年第5期45-48,共4页 Chemistry Teaching and Learning

关键词院高三复习课科学素养化学电源

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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