从过程与方法维度重构教学过程——以“二氧化碳的实验室制取”为例被引量：2

下载PDF

导出

摘要打破传统实验教学模式,问题引领,自主建构,体现过程与方法目标落实，让学生在体验、经历中感悟知识的形成, 通过对比发现、合作交流、探究创新等活动,变被动接受知识为主动参与,使知识的学习瓜熟蒂落、水到渠成.

作者杨丰昌

机构地区淄川区城南中学

出处《化学教与学》 2017年第5期55-56,52,共3页 Chemistry Teaching and Learning

关键词化学实验问题引领二氧化碳制备教学重构拓展创新

分类号 G633 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1占秀珍.“二氧化碳的实验室制法”教学过程[J].化学教学,2004(4):32-33. 被引量：2
2宋文评.基于建构主义理论的“二氧化碳制取的研究”教学过程[J].化学教学,2007(11):47-48. 被引量：1

二级参考文献2

1吴晗清,李远蓉.建构主义学习理论下《盐类的水解》教学设计[J].化学教学,2006(12):30-31. 被引量：1
2课程教材研究所,化学课程教材研究开发中心.九年级《化学》上册.第2版[M].北京:北京师范大学出版社,2006:109-113.

共引文献1

1张全中,杨明俊.《二氧化碳制取的研究》创造性学习例谈[J].教学仪器与实验,2012,28(10):24-25.

同被引文献15

1彭秀莉.如何在化学实验教学中改善学生的学习方式——《实验室制取CO_2气体》的教学反思[J].化学教学,2005(10):26-28. 被引量：2
2赵冬梅.“二氧化碳的实验室制法”教学案例[J].化学教学,2009(5):41-43. 被引量：2
3唐云波.从信息到创新:课堂教学的价值追求——以“实验室制取二氧化碳的研究”教学为例[J].化学教育,2015,36(13):40-43. 被引量：1
4刘志红,于建春.碳酸钠与硫酸反应制取二氧化碳的实验研究[J].化学教育,2016,37(11):69-70. 被引量：1
5李薇璐.翻转课堂在初中化学教学中的实践——以“二氧化碳制取的研究”教学为例[J].实验教学与仪器,2016,33(7):6-8. 被引量：4
6周业虹.基于发展化学学科核心素养的教学设计案例分析[J].化学教学,2016,0(8):36-39. 被引量：53
7孙克尧.“二氧化碳制取的研究”课堂教学之我见[J].中学化学教学参考,2017,0(8):23-23. 被引量：1
8胡巢生.基于学科核心素养的初中化学教学设计——以“质量守恒定律”为例[J].化学教学,2018,0(2):45-49. 被引量：30
9张瑞瑛.用问题引导促学生思维发展——以初中化学“二氧化碳制取的研究”教学为例[J].教育与装备研究,2018,34(3):28-31. 被引量：4
10王秀阁.化学关键认知能力的发展路径及培养策略[J].化学教育（中英文）,2020,41(15):24-28. 被引量：10

引证文献2

1陈凌文.基于化学核心素养的初中化学实验教学设计——以"二氧化碳制取的研究"为例[J].云南化工,2019,0(S01):14-17. 被引量：1
2承长琴,承雪婷,许梅花,刘娟.注重实验探究活动及学习体验的教学——实验室制取二氧化碳[J].化学教育（中英文）,2024,45(7):43-49.

二级引证文献1

1黄健如.初中化学探究实验教学开展策略--以“二氧化碳制取”为例[J].数理化解题研究,2021(23):100-101. 被引量：2

1贺正炎.二氧化碳制备及其探究[J].中学生数理化（初中版．中考版）,2006(11):50-51.
2杜善诗,赵静.为阅读教学找到回家的路——小学语文单元教学重构[J].中华少年,2017,0(9):105-106.
3陈黎春.让数学好玩又易学——"间隔排列"微课教学重构[J].辽宁教育,2015,0(7):51-53. 被引量：1
4陈先岭.小学语文教学的几点误区与课堂教学重构[J].商情,2013(12):119-119.
5王荣桥.从过程与方法维度重构教学过程——以“化学反应的表示”为例[J].现代中小学教育,2016,32(9):56-58. 被引量：3
6章晓红.教师课程理念对语文教学重构的启发[J].湖州师范学院学报,2003,25(2):134-137. 被引量：1
7潘建军.问题情境与二氧化碳制备启发式教学[J].新一代（理论版）,2012(4):182-183.
8黄玉昌,颜燕.多媒体网络技术条件下的高校教学重构[J].韶关学院学报,2006,27(9):167-169. 被引量：2
9王安民.小学数学教学动手实践能力的培养[J].中华少年,2017,0(7):109-110. 被引量：1
10齐胜男.基于“云平台”的教学重构[J].中小学管理,2015(12):49-51.

化学教与学

2017年第5期

浏览历史

内容加载中请稍等...

从过程与方法维度重构教学过程——以“二氧化碳的实验室制取”为例被引量：2

参考文献2

二级参考文献2

共引文献1

同被引文献15

引证文献2

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

从过程与方法维度重构教学过程——以“二氧化碳的实验室制取”为例 被引量：2

参考文献2

二级参考文献2

共引文献1

同被引文献15

引证文献2

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

从过程与方法维度重构教学过程——以“二氧化碳的实验室制取”为例被引量：2