数学原理教学方法——以“由平行线截得的比例线段”为例被引量：2

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摘要在以“由平行线截得的比例线段”为载体的研修活动中发现,课堂教学普遍没有遵循原理教学的基本规范.鉴于此,文章在重复式观课与反思基础上,对该课的教学进行重建,改进后的教学过程与效果得到了同仁认可.

作者邬云德

机构地区石浦中学

出处《中学教研（数学版）》 2017年第5期21-24,共4页

关键词数学原理比例线段教学方法案例分析

分类号 O123.1 [理学—基础数学]

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中学教研（数学版）

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