教师之“爱”莫错位!

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摘要爱,是教育工作的出发点,是教师化解学生成长过程中各种问题的催化剂,更是教师师德的体现。一名合格的教师,在工作中随时都会实施自己爱的教育。本案例中的王老师是一位有爱心、负责任的班主任,可是我们却尴尬地看到,她对戴同学爱的付出,不但没有达到应有的教育效果,反而引起学生的厌恶甚至憎恨。为什么会出现这种局面呢？仔细分析事件的前后经过,我们就可以管窥一斑：王老师对学生的关爱,实际上是一种“错位”的爱!

作者厉爱华徐兵田

机构地区山东省临沂商城实验学校

出处《现代教学》 2017年第8期76-77,共2页 Modern Teaching

关键词学生成长过程教育工作爱的教育窥一斑教育效果问题学生思想动态教育智慧霍姆林斯基前后经

分类号 G443 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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