构式语法视阈下的初中英语时态教学研究

依据构式语法的基本理论,以牛津版初中《英语》七年级下册中的英语时态为教学内容,在江苏省无锡市金星中学初一年级两个班展开实验,探究构式语法对初中英语时态教学的作用。实验结果表明,将构式语法运用于初中英语时态教学,能够有效提高学生的学习参与度,有助于提高初中生的英语综合能力。