有效post-reading教学活动的设计与实践

结合具体的教学案例,从语篇的缩写、仿写、续写三个方面论述如何开发学生的潜能。从歌词的改编、读后任务设置探讨教学活动的设计。分析利用思维导图进行有效postreading教学活动的设计与实践,及其在提升学生说、写能力,培养学生创新思维方面具有的指导意义。认为post-reading是阅读的延伸与深化,是对阅读材料的内化,也是学生阅读能力提升的关键。