幼儿园数学区角适宜性材料投放的优化设计

数学区角是幼儿在数学领域得以自主学习、自我探究发展的平台,材料是区角活动的基本资讯和载体。幼儿对材料是否感兴趣、是否喜欢数学区活动、材料是否能引发幼儿主动学习促进幼儿获得有益的学习经验从而得到发展,已经成为教师们选择投放材料的重要支撑点。本文通过理论结合实践,引领教师对材料适宜性进行了深入的解读,认识到"适宜"一定要立足幼儿发展。这些理念的更新变化不仅决定着幼儿关键经验的获得和整体性发展,同时,对教师自身的专业成长也很有裨益。