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让数学思维走向深刻——在应用题教学中培养思维能力的研究

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摘要新课程标准指出：数学教学的价值目标不仅是让学生获得数学的一些知识和技能,最主要的是在数学教学活动过程中,掌握数学的价值,使学生经历观察、实验等数学活动过程.在应用题教学中,教师要培养学生的思维能力,进一步激发学生的学习兴趣,让数学教学更加高效.

作者纪巧云

机构地区江苏省淮安市深圳路小学

出处《数学学习与研究》 2017年第8期70-70,共1页

关键词应用题数学思维思维能力培养

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2017年第8期

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