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数学课堂分层教学的研究与实践

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摘要在课堂实施分层教学可以让各层次学生学习的积极性、主动性和创造性得到充分的发挥,变＂要我学＂为＂我要学＂,让学生在教师的指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习.把教学信息的单向传递改为多向传递,真正体现了＂人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展＂这一课标理念.

作者罗世花

机构地区广西-东盟经济技术开发区中心小学

出处《数学学习与研究》 2017年第8期125-125,共1页

关键词数学学法分层指导

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2017年第8期

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