浅析中学地理反思性教学的基本原则

教学反思源于对教学实践的审视、分析和批判，它可以看作教师职业发展的决定性因素，对促进教师专业发展、深化本体性知识、补充条件性知识、提高教学技能、促进有效教学及教师转型等都有重要的实践意义。从提高课堂教学潜能的策略层面分析，地理教学反思应侧重于满足课堂教学的主体性、情境性、开放性和探索性需要，并建立起与之相适应的主体性、民主性、价值性、情感性、个性化的教学原则体系。